Pour répondre à cette question, il est important de faire la distinction entre un élève allophone et un élève primo-arrivant.

Selon la circulaire 7226 de la Fédération Wallonie-Bruxelles, « la définition de l’élève assimilé au primo-arrivant permet de prendre en compte le parcours migratoire de l’élève de nationalité étrangère qui a été peu scolarisé en Belgique malgré un temps de présence sur le territoire belge de plus d’un an ».

Alors qu’un élève allophone est un enfant dont la langue parlée est différente de celle enseignée à l’école, il commence l’apprentissage du français. Cet apprenant a déjà pu être scolarisé dans une autre langue ou être analphabète ou illettré.

Tout d’abord, en tant qu’enseignant, il est important d’accompagner et de favoriser les échanges avec les parents dont la langue parlée n’est pas le français pour qu’ils puissent plus facilement aider et s’impliquer dans la scolarité de leur enfant.

Voici quelques conseils afin de favoriser l’implication des parents :

• Après l’arrivée de l’élève allophone au sein de sa classe, l’enseignant doit rapidement prendre contact avec ses parents pour qu’il puisse exprimer explicitement ses attentes (utilisation et signature du journal de classe, compléter les avis, les horaires, etc). Attention, il est préférable de proposer plusieurs jours et heures aux parents afin qu’ils puissent s’organiser au mieux mais aussi prendre le temps nécessaire pour comprendre les informations qui leur permettront de suivre au mieux leur enfant.
• La communication doit se faire dans les deux sens, il est primordial de permettre aux parents de s’exprimer afin de créer un équilibre entre l’attente de l’enseignant et les efforts de mobilisation des parents. L’école doit se préoccuper du contexte familial afin de proposer une aide aux situations individuelles. Par exemple, si les parents ne peuvent pas fournir assez de temps au soutien scolaire de leur enfant pour diverses raisons, il est possible de leur conseiller de l’inscrire à l’étude ou dans une école des devoirs afin de réduire le temps consacré au travail scolaire à la maison.
• L’école doit favoriser le vivre ensemble et inciter les parents à participer à la vie scolaire comme les fêtes d’école, les excursions, etc.
• L’enseignant peut inviter certains parents à assister à certaines leçons pour qu’ils puissent vivre une ou des activité(s) leur permettant par la suite d’être plus à l’aise à la maison avec la scolarité de leur enfant.
• L’enseignant doit faire en sorte de rédiger des avis simples et visuels. Il peut utiliser des pictogrammes pour simplifier la compréhension des informations importantes.